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神州戏曲网讯 近日，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程当中，并在全国十省市区开始试点。其实早在十年前，我市许多学校就开始把一些“国粹”引入课堂，这其中有京剧、书法、武术等等。如今，新规的试行似乎在某种程度上对这些学校给予一种肯定。但同时，我们也看到这些学校在坚持中的无奈和艰辛。
A特色教育面临师资之困
走进段庄第一小学，从校园墙壁悬挂的京剧人物挂像和京剧活动室中一张张历经岁月的照片，就能感受到京剧教育在这所小学的地位。但该校周校长却说：“从提出开展京剧特色教育至今，16年过去了，我们依然为老师的事发愁。”实行特色办学之初，是过去的老校长拉来了自己相熟的京剧老师，并手把手地培训出了25名音乐老师。但老校长退休后，那25名音乐教师也相继退休或调职。如今该校700名学生，只有两位专业老师。该校曾经联系过我市专业从事戏曲表演和教学的老师，但由于这些演员或教师演出、教学的任务很重，所以请他们来上课困难重重。
师资缺乏导致的另一问题，是教育衔接不畅。从1992年到现在，该校确实有一些毕业生进入诸如省戏曲学校等专门院校学习、任教，但这相比于庞大的毕业生数量还是显得太少了。该校一名教师说，很多孩子在五六年级时已经学出了点名堂，但一进中学就失去了这种环境，他们的京剧学习也就结束了。
记者了解到其他几所学校，也都或多或少存在着师资力量偏弱、国粹教育衔接不畅的问题。
B特色教师缺少表演舞台
徐州市京剧团整编并入徐州文化艺术学校已逾十年，京剧团的演员们也承担了艺校京剧专业的教学任务。京剧需要长时间的训练，再加上学生数量少，这些都成为专业人才进入小学和普通中学课堂的制约因素。徐州文化艺术学校党总支副书记、徐州市京剧团团长邵建伟说，一些中小学的“门槛”太高也是阻碍专业人士进入其课堂的原因之一。以艺校为例，京剧专业的学生经过6年的学习，学历是中专，但目前多数中小学引进教师的基本条件是本科或本科以上。邵建伟说，如果各中小学校在人才的引进上能考虑到其专业特点，也许会使更多的专业人才走进中小学校园。
中专院校的“文凭”成为阻碍专业人才进校园的一道门槛，那么本科院校的毕业生呢？记者了解到，徐州师范大学美术学院书法专业自1999年首次招生以来已有3届毕业生，但到中学就业的人数不多，到小学就业的则近乎于零。以该专业2007年毕业的19名学生为例，读研的有4人，准备继续考研的约有5人，在大中专当美术教师的有4人，剩下的基本都进了企业。该专业刘文秋老师告诉记者，很多学生一开始其实是愿意到小学和普通中学就业的，但这些学校对他们的重视程度不够。此外，一些学校在招聘时对书法专业的学生也有些“看法”，觉得他们专业分划太细、太小，因而宁可选择一些专业名头大的毕业生，如“美术学”等。刘老师说，如果中小学和大学之间能建立通畅的沟通渠道，大学亦能放下“架子”，在教学上根据中小学的需要做出合理的倾斜和调整，也许会缩小两者之间的差距。
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