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从教育部获悉，今年3月至明年7月，教育部将在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。
教育部体育卫生与艺术教育司有关负责人指出，将京剧这一国粹纳入九年义务教育阶段音乐课程，旨在贯彻党的十七大精神，传承中华民族优秀文化。目前在已修订的《义务教育音乐课程标准》中已增加有关京剧教学的内容，确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。
●观点一教育界应做的一件大事
我举双手赞同这样的试点，绝对支持将文化精髓加入到文化教育课程中。京剧进入中小学教学，这是中国教育界应做的一件非常大事，值得庆贺！现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，因为只有民族的才是世界的。中国的教育要走上世界，就必须具有真正的中国特色。
京剧进校园有利于民族文化的传承。样板戏作为一定时期的产物，是人民创造的艺术，是京剧艺术的一部分。京剧是国之瑰宝,中国特色的典型,中国文化艺术的典型。京剧作为国粹有着辉煌的历史。它的艺术魅力，得到国外艺术界的承认，被认为是与斯坦尼和布莱希特并列的表演体系。想当年，我们这代人就是唱着京剧长大的。记得上小学时，学校举行文艺汇演,有个同学上台唱了段京剧《都有一颗红亮的心》，当时真的好羡慕。
试问，现在有多少学生对中国的文化传统是了解的，有多少这方面的知识？现在的学生，正因为对传统的文化知之甚少，不能正确理解，才会有杨丞琳闹出南京大屠杀之类的笑话。我国有自己的民族文化传统，我们不能只一味地学习西方文化，而忘记自己应该保留的传统。看到台湾地区、韩国很有特色的节日文化，以及世界各地的各种文化，难道我们只能崇洋媚外吗？
我们是炎黄子孙,应有自己的文化传统,老祖宗留给我们的国粹,不应在我们手里丢失。作为中国人，对自己好的传统东西不了解不学习，那是一件很悲哀的事。其实，各地都有一些传统剧种，京剧的韵味十足，字正腔圆，豫剧的大气磅礴，越剧昆曲的妩媚娇柔，各种剧种都有独到之处，把这种传统艺术加入到学生课程中是件好事，既可增加学生的传统文化知识，又可调剂课余生活，减轻学习压力。还有中国的武术源远流长，也应该把它纳入中小学课程，让我们的子孙都有少林的好气魄。
传统的东西就该大力弘扬,应该把它作为一个课程传承下去。振兴京剧,除了京剧的形式要随着时代审美趣味的变化而不断创新以外，还有一个重要的方式，就是要培养青少年观众。要让新一代了解京剧、对京剧感兴趣。京剧的唱腔是中国的美声唱法，也是世界上独一无二的一种科学的发声方法，从小就学一点是很有好处的。此外，还建议增加：京剧知识，比如脸谱、乐器、锣鼓经、行当等；京剧流派名段赏析，不见得每个人都会唱，但是应该让我们的后代知道，什么是四大名旦、四大须生，什么是南麒北马等等。希望京剧进入中小学课堂能在苏州试点成功。
●观点二纳入义务教育不是十全补药
将京剧纳入义务教育课程，教育部领导们认为是对中华民族优秀文化的保护和传承，是素质教育的进一步体现。诚然，作为中华民族优秀文化的京剧，保护和传承势在必行，但强制性地将京剧纳入义务教育必修课程，是否就能将“国粹”发扬光大呢？
开展京剧进课堂，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，举国学生共唱京剧，我们可以将其看做是一种传统强势文化的“入侵”。就拿苏州而言，悠久的历史赋予了我们深厚的文化底蕴，昆曲、评弹、滑稽剧……犹如一朵朵文化奇葩闪耀在民族优秀文化的大舞台上。京剧的“入侵”，势必将对本地传统文化造成一定的冲击，苏州的学生全学唱了京剧，进一步削弱了原本就不那么深厚的昆曲、评弹、滑稽剧等地方戏曲的未来受众群。历史的沉淀赋予本地传统文化持久的生命力，为了“权利文化”的传承而放弃早已在苏州“登堂入室”、壮大发展的昆曲、评弹、滑稽剧……这无疑是捡了粒芝麻，却丢掉了个西瓜。 | 
